這兩天我的同溫層都在討論台中一中老師飆罵的事件。
我相信輿論都會站在學生這一邊，因爲一個認真的學生做報告不馬虎，高一做到了高二的內容程度，而且不放棄的爲自己爭取報告的機會，這根本不是「普通學生」的認真態度。
在他回應老師的話語中，最難聽的話也只是「那我們還做個屁」，對正值叛逆期的青少年來說，已經看得出他是家教好的孩子了。
但我看到影片也好爲老師難過，她的暴怒和情緒失控，她的「現在孩子都是這種態度」的歸因，背後有一個好大的冰山，恐怕她也是知道自己不被學生喜愛、長期有學生在網路上嘲諷她，她應該也能感受到教室裡冷淡和看好戲，她的課程設計跟不上時代，她的語言和溝通態度，對不上年輕世代的需求和氛圍，已經好久了吧。
學校要啟動的輔導系統，恐怕不是對學生，而是對老師。按照現行處理不適任老師的法規流程，學校恐怕無法如社會或學生期待的，明快的處理。
但呂老師接下來要怎麼繼續上課呢？
怎麼面對她心目中這群無法控制的「小惡魔」？
怎麼面對自己已經被全國輿論這樣公審認定她的無能？
學校或教育局有沒有餘裕，可給呂老師一段留職停薪的輔導期，讓她從這個挫折和失敗中，重新學習再站起來。
也利用這個案例，讓現場其他老師看見的不只是「學生會錄影po上網好可怕」，而是討論，我們該怎麼樣學習新的思維、運用新的工具和方法，來面對已經不可能只要求順服的新世代學生。
解僱一個老師不難，但如果沒有一個系統解決根本的問題，下一個不適任老師還是會一個接著一個，持續爆出來。看起來的個案並不只是個案，而是舊系統和新系統的衝撞啊。
PS：大家都提醒我現行流程要解僱一個老師很難很難，我懂，我的意思只是比起改革系統來說，處理個案還是相對輕省的，但是把個案公審到無地自容，完全沒有辦法改變現場還有一波未平一波又起的個案。
原文出處 何琦瑜